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Comment faire des dictées amusantes pour les enfants


Lorsque nous lisons un texte à haute voix, en vocalisant attentivement et en mettant les points-virgules en pause pour que les enfants puissent l'écrire, nous disons que nous faisons une dictée.

Si nous choisissons des textes ennuyeux, la dictée sera ennuyeuse, mais si on choisit des textes qui les intéressent, adaptés à l'âge et au niveau des enfants, on va leur faire plaisir.

Pour commencer, on peut choisir des textes courts, sans mots très compliqués et qui parlent de leur quotidien. On peut faire une dictée en parlant d'hygiène quotidienne, de leurs animaux de compagnie, de ce qu'ils font lorsqu'ils vont au parc, etc. Un exemple peut être:

«Ce matin, je suis allé au marché avec maman. Nous avons acheté des fruits et légumes et un délicieux gâteau au pain. Plus tard, nous sommes allés au parc et j'ai rencontré mon ami Vicente. Nous sommes montés sur le toboggan et avons joué au swing pendant un moment. Maman nous a donné à chacun une banane et nous sommes rentrés chez nous tout de suite, car elle a dit qu'elle devait cuisiner.

Les dictées incitent les enfants à accorder plus d'attention à ce qu'ils écrivent, apprennent l'orthographe et la signification des nouveaux mots, et si nous le faisons à travers des textes divertissants, nous leur faciliterons la tâche en les mettant en relation avec l'histoire que nous proposons.

Si nous voulons, par exemple, que les enfants apprennent la différence entre les mots berry, fence and go, nous pouvons le faire à travers une histoire qui rime. Nous allons d'abord expliquer les trois mots et leur signification et nous leur dirons que nous allons faire une dictée pour qu'ils puissent les écrire correctement et puissent penser et se concentrer davantage.

- Baie: Type de fruit charnu avec des graines entourées de pulpe; p. par exemple, la tomate et le raisin.

- Clôture: Piquets enfoncés dans le sol ou planches jointes, pour fermer un lieu ou le marquer. Briser ou sauter la clôture de quelqu'un.

- Aller: 3e personne du singulier, présent du subjonctif du verbe aller.

L'ours affamé

Un ours qui avait faim

baver sur les baies,

J'ai pensé à les manger

sans sauter une grande clôture.

'Va là-bas', dit-il,

un petit porc-épic,

et faire le tour de la clôture

il a pu atteindre la fête.

En racontant avoir faim, manger et baver avec des baies, sauter et clôturer, et passer du verbe à aller, il leur sera plus facile d'apprendre à écrire les mots s'ils se souviennent bien de l'histoire.

On peut ainsi inventer différentes dictées avec les mots et les règles d'orthographe que l'on souhaite qu'ils apprennent et selon le niveau souhaité.

Ensuite, nous pouvons faire un bref résumé de notre histoire et surveiller et corriger individuellement les dictées des enfants pour nous assurer que tout va bien, et ne jamais cesser de les féliciter.

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